Responsabilidad ciudadana: Deberes y derechos de los seres humanos que conviven en sociedad

El tan criticado y controversial portal “Wikipedia”, define el término ciudadano/a como “la persona que, por su condición natural o civil de vecino, establece relaciones sociales de tipo privado y público como titular de derechos y obligaciones personalísimos e inalienables reconocidos, al resto de los ciudadanos, bajo el principio formal de igualdad.” Cito la fuente, ya que este lugar de información tan visitado por los/as estudiantes es uno de los más criticados por los/as educadores/as y entiendo que es un tanto injusto. -Pero esto es harina de otro costal-. 

Lo cierto es que una de las partes más importantes de esta definición es: “bajo el principio de igualdad”. Es decir, que todo ciudadano/a es llamado como tal siempre y cuando observe los principios de la igualdad y la sana convivencia con sus semejantes.

Mucho hablamos de nuestros derechos. Y al momento en que entendemos que son violados por “el otro/a”, los defendemos con uñas y dientes, “porque mis derechos, se respetan…” Sin embargo, a la hora de ejercer nuestros deberes para con la sociedad, no se escucha la voz de protesta…

Esta falta de igualdad tanto en el reclamo de nuestros derechos, como la obligación de cumplir con los deberes ciudadanos, ha sido y es una de las mayores causantes de todas las desigualdades sociales en el Mundo.

Hemos visto y analizado en clase los fragmentos de dos grandes documentos: el Preambulo de la Constitución del ELA y la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Documentos que, ante la ley del hombre, nos confieren los derechos y deberes que establecen lo que debes ser la “responsabilidad ciudadana” y nos hacen llamarnos buenos/as ciudadanos/as. 

A continuación estaremos realizando una serie de acitividades reaccionando a lo estudiado y discutido en clase. Veamos…

Objetivos:

1. Enumerar los deberes, responsabilidades y derechos que poseen los ciudadanos/as.

2. Analizar las consecuencias que conllevan el observar o no estos deberes, responsabilidades y derechos.

3. Utilizar programas o aplicaciones para crear documentos o imágenes.

4. Crear y publicar comentarios en el blog de la clase.

Acitividades:

1.  Completa las siguientes oraciones.

 Imagina: ¿Qué pasaría si…

1. ...yo respetara las normas de tráfico y casi nadie lo hiciera?

2. ...muy poca gente quisiera ejercer el derecho y el deber de estudiar?

3. ...la policía no ejerciera su deber de proteger a la ciudadanía?

4. ...si el Depto. de Bomberos tardara varias horas en ejercer su deber de salvamento?

5. ...dejo de ejercer mi derecho al voto?

    (Entrega tus respuestas el próximo Ciclo C)

2. Construye una nube de palabras con el concepto: “Responsabilidad ciudadana”, usando a la aplicación Tagxedo.

a. Sigue las instrucciones de la página y luego guarda  el trabajo como imagen (JPEG) en tu computadora y luego envíalo al e-mail de la maestra. 
   
   Aquí les dejo un tutotial de Tagxedo: http://www.youtube.com/watch?v=AwuB7Ub9RQU

3. Lee el siguiente artículo, ¿Qué es la urbanidad? http://sinalefa2.wordpress.com/2009/07/24/qu-la-urbanidad/ y escribe tu comentario en el blog en o antes del próximo Ciclo C.

¿Qué es la igualdad de género?

Las diferencias entre el hombre y la mujer han sido marcadas desde el inicio de la vida social, económica, política y religiosa de la humanidad. Desde tiempos remotos, la mujer ha sido desplazada al último término al momento de ser escuchada, opinar, elegir su papel en la familia o en la sociedad, pues como sucede desde los tiempos de nuestras abuelas: “la mujer es de la casa y tiene que ser sumisa, mientras y el hombre es de la calle y manda en casa porque lleva la comida a la mesa”.

Esta visión de la mujer ha ido cambiando a través de las generaciones, al demostrar sus capacidades para actuar de manera productiva en la vida social, económica y política de los pueblos; así como en sus aportes a las ciencias y la tecnología. No obstante, la desigualdad de género es una problemática que los gobiernos y organizaciones internacionales tratan de erradicar por ser uno de los obstáculos principales en el crecimiento económico y el desarrollo social de los países.

A continuación, encontrarás una serie de lecturas y actividades que servirán de introducción al curso y al resto de los temas que en él discutiremos. 

¡Bienvenidos y bienvenidas!

OBJETIVOS

1.  Comparar y contrastar los términos: sexo/género, igualdad/equidad.

2.  Conocer la terminología relacionada al tema de igualdad de género.

3. Analizar la importancia de promover la igualdad de género y de oportunidades en pro de una mejor sociedad, mediante la lectura de artículos en línea.

4. Crear y publicar tablas y artículos en un blog.

ACTIVIDADES

A. Lea las siguientes publicaciones: que encontrará en el  blog de Ángeles Briñon: “Igualdad y conciliación”.

1. "Definiendo conceptos: ¿Por qué hablamos de género:            http://brizas.wordpress.com/2010/05/06/definiendo-conceptos-%C2%BFpor-que-hablamos-de-genero/
2. “Conceptos clave sobre género”,  http://www.slideshare.net/ejsorianoruiz/conceptos-clave-sobre-gnero

B. Construya una tabla (una por cada par de conceptos) en la cual compares y contrastes los términos:   sexo/género, igualdad/equidad. Envíala a mi e-mail: ejsorianoruiz@gmail.com

C. Publique en el blog de la clase, un breve comentario sobre la importancia de educar a niños/as y jóvenes sobre el tema de la igualdad de género.

NOTA: 

El trabajo deberá ser enviado al e-mail de la maestra, en o antes del próximo Ciclo C.